Nocotidiano da Educação Infantil a narração de histórias pode ser um excelente instrumento de trabalho para o professor, um novo caminho para a aprendizagem da criança e, consequentemente, para a formação de um aluno leitor. É importante também que as histórias tenham linguagem simples, clara e de acordo com os interesses e
Caprichena entonação da voz e nas expressões faciais como forma de chamar a atenção de todos e incentivar o desenvolvimento da imaginação. Ao finalizar a leitura da história, converse um pouco com todos e informe que as crianças terão a oportunidade de conhecerem a história "O caso do bolinho" de outra maneira, através do link TIC TIC
AIMPORTÂNCIA DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIA COMO PRÁTICA EDUCATIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Ana do Nascimento Biluca Mateus*1 Andréia Ferreira Silva* Elaine Costa Pereira* Josiane Nascimento
Naeducação infantil, a arte de contar história deve se fazer presente, pois pode fazer com que as crianças desenvolvam a fala, contribui para a interação e socialização de todos. A contação de histórias propicia a criança inúmeras possibilidades de se desenvolver, ela promove a interação, instiga a imaginação e também é a oportunidade que muitas
Abordamosa contação de histórias como estratégia pedagógica que pode enriquecer as atividades escolares, uma vez que as narrativas estimulam a criatividade, a imaginação e a oralidade. As histórias aguçam o prazer pela leitura, promovendo o senso crítico, acentuando os valores e conceitos, colaboram na formação da personalidade da
Opresente trabalho tem por intenção pesquisar como a contação de histórias na Educação Infantil pode contribuir para o desenvolvimento da criatividade. A pesquisa se caracteriza como bibliográfica, bem como nas experiências de ensino e realização de
Quantoà metodologia, trata-se de uma pesquisa bibliográfica e descritiva, realizada em artigos, livros e websites de universidades. Os resultados indicaram inúmeros benefícios da contação de história como recurso pedagógico, como, por exemplo, o desenvolvimento cognitivo e a melhora na linguagem infantil. Palavras-chave:
criançasum envolvimento diferente de quando essa contação se realizava sem esse auxílio, numa demonstração de maior interesse pelas histórias contadas. Foi esse interesse que fez surgir a ideia da realização das histórias cantadas, com a participação das crianças, dando origem ao projeto: “Histórias Cantadas: Música e
Sabiachamar o vento para secar as telhas da nossa cerâmica. Um dia, eu pequena, ele se abaixou comigo no campinho e me perguntou se eu queria ver um Saci. Não me deu tempo de responder, logo começou a assoviar. E um pequeno rodamoinho se formou diante de nós. ele disse: – O Saci está aí! Eu não esperei.
1 4 1. INTRODUÇÃO O presente Projeto de Estágio, exigência do componente curricular Pesquisa e Estágio em Espaços Não-formais do curso de Pedagogia da Universidade do Estado da Bahia – UNEB – Campus VII, que tem como docente Simone Ferreira Souza Wanderley, vem trazendo uma abordagem sobre Literatura Infantil e a
Contaçãode histórias na educação infantil e sua contribuição para o desenvolvimento do pensamento criativo. DOI: CC BY-NC-SA 4.0. Authors: Tatiana Dos
trêsanos de idade1. É importante destacar que “a familiaridade com as histórias infantis vão permitir, à criança de 3/ 4 anos, ainda antes do acesso à pré-escola, a adquirir de uma vasta informação sobre o mundo e sobre as coisas” (Albuquerque, 2000, p. 109).
Estetrabalho apresenta um projeto de contação de histórias realizado por alunas BERNARDINO, A. A contação de história como estratégia pedagógica na Educação Infantil e Ensino Fundamental. Revista de Educação PDF Publicado 2024-01-24. Edição v. 3 n. 1 (2023) Seção Artigos Licença
bibliotecárioenquanto “contador de histórias”, em especial na Educação Infantil, onde os incentivos devem começar. Saindo da tradicional biblioteca, buscou-se inserir esta
Acriança na Educação Infantil desenvolve a ima-ginação partindo da memória e das funções psíquicas que proporcionam sentido e significado, uma vez que os sentidos pessoais são construídos a partir dos significados disponibi-lizados socialmente (Daniels, 2008). Este artigo objetiva analisar a contação de histórias
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