Porém a paisagem não é apenas o resultado dos elementos naturais e humanos visíveis e sua inter-relação. De acordo com o Artigo 1.º da Convenção Europeia da Paisagem (Conselho da Europa, 2000), a “Paisagem designa uma parte do território, tal como é apreendido pelas populações, cujo caráter resulta da ação e da interação de Asimagens que fazem parte dos textos didáticos ajudam a construir os seus significados, pois mostram elementos que foram citados ou introduzem outros que podem complementar e estender a compreensão.. Em História, as imagens costumam apresentar evidências dos fatos narrados e/ou explicados. São imagens de objetos, esculturas, reproduções de Aobservação da Terra é preponderante para compreender e monitorizar os problemas ambientais e as alterações climáticas, atingir objetivos de desenvolvimento sustentável, como as necessidades de alimentação e água doce de uma população global em crescimento, acompanhar a procura de informações exatas ao ritmo de vida atual, criar QUESTÃO18 (ESPM 2019) A partir da leitura do poema e da observação da imagem, assinale a afirmação correta. a) Tanto no texto poético quanto na imagem fica evidente que a fonte de inspiração para a prática literária são os elementos da natureza. Olá vou fazer um texto com 5 linhas, com o que eu entendi da imagem. O jovem menino está trabalhando no semáforo de transito, como podemos ver ele aparenta não ter muito dinheiro, provavelmente ele não estuda em uma escola, não tem casa, nem tem dinheiro, infelizmente essa imagem é real, podemos ver em qualquer semáforo Comogerar imagens por IA. Crie um projeto de design do zero ou a partir de um modelo. No editor, acesse a barra lateral e clique em "Apps". Depois, selecione o app "Texto à Imagem". Descreva a imagem que você quer gerar. Quanto mais detalhes, melhor. Escolha um estilo de imagem de nossas opções disponíveis como Aquarela, Fílmico, Ciência& Ensino, vol. 1, n. 1, dezembro de 2006 OBSERVAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS A PARTIR DE IMAGENS GEOCIENTÍFICAS Luzia Mara G.Teixeira Mauricio Compiani Vívian Branco Newerla Introdução principalmente nas salas de aulas em que as ricas relações entre visões científicas e Este artigo discute aspectos da cotidianas estão 66ideias de Produção de textos a partir de imagens | produção de texto, atividades de produção textual, sequência de imagens. produção de textos a partir de imagens. PRODUÇÃODE TEXTO - NOTÍCIA. Trabalhando o gênero textual notícia, elaborei essa atividade para que os alunos produzam uma notícia a partir da imagem dada. Percebi que as crianças estão com Otexto poético diz que a produção literária é consequência da tristeza; a imagem deixa claro que só se faz poesia com a distração. D O poema de Vinicius e a imagem apresentam a ideia de que a poesia é algo fugidio, volúvel, consequência também de um estado de espírito. AObservação na Escola. A palavra observar provém do latim observare, e quer dizer olhar ou examinar com minúcia e atenção. A acção de observar implica considerar atentamente os factos para os conhecer bem. Alarcão e Tavares (1987:103) afirmam que no contexto escolar, a observação é o conjunto de actividades destinadas a obter dados SemanticScholar extracted view of "OBSERVAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS A PARTIR DE IMAGENS GEOCIENTÍFICAS" by Luzia Mara G. Teixeira et al. Gonçalves D.,& Pinto, M. T. (2015). Efeitos da observação de aulas entre pares nas mudanças de práticas pedagógicas. In coord. Pablo César Muñoz Carril [et al.] Documentar y evaluar la experiência de los estudiantes de prácticas / XII Symposium Internacional sobre el practicum y las prácticas externas (pp.1051-1058). Plantaçãode arroz em Bali (Indonésia). A partir da observação da imagem, faça o que se pede a seguir. a) Indique o nome da técnica agrícola que pode ser identificada pela imagem. b) Comente sobre a implantação dessa técnica em regiões montanhosas, indicando os benefícios que ele pode apresentar para a produção agrícola. comdiferentes graus de complexidade, de forma a promover o desenvolvimento da capacidade de observação e de sensibilização para a ecologia e meio ambiente, conceitos incluídos no domínio do Conhecimento do Mundo, nas Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (OCEPE) (2016). .
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